一心不可二用，资源不可垄断。可在大陆的大学，一心却可二用，资源却可垄断。
在大学里，有这么一批人，你说他们是官，可他们是教授，你说他们是教授，可他们是官。你说他们是教授，可他们很少上课，他们很少上课，却能评上省级教学名师，全国教学名师。你说他们不是教授，可他们的科研成果却不少，不是省级专家，就是国家级专家，享受国家特殊津贴。他们不但能一身兼二任，而且都称职。
在大学，好像没有什么东西是官员做不好的。
这是大学行政化的产物，是大学官本位的产物，从宏观上说，是现行政治体制的产物。
大学行政化，官员支配一切，垄断一切。他们支配教授，让教授给他们完成大学的教学业绩和科研业绩。他们垄断大学的各种资源，让各种资源围绕着大学官员的政绩转。
官员评职具有优先性。在大学，评职是重要的内容，先评上职称的，都是官员，如院长，院书记，至于校长，校书记，职称根本不是评出来的，而是主动奉送。只有官员评完职称，然后才有普通老师评职称的事。在官员没有评上职称之前，普通老师只有靠边站的份。当然，这也并不绝对，那些科研强的老师，总也得给点面子，让人家评上。但在同等条件下，官员评职称具有优先性。官员评上教授，课总得上点，但课时至少需要减半，减半的工作量，也是满工作量，官员在教学工作量上具有特权。
官员教授课题腐败突出。从表面上来说，官员申报省级尤其是国家级课题与普通教师没有什么区别，大家都是平等竞争，其实里面却大有学问。省级的课题，对于官员来说，评上是很容易的事，因为他们认识相关评审人员。国家级的课题，评上也就难了。但官员可以利用手中的资源，在同等竞争的条件下优先评上国家级课题。在评上国家级课题之后，总有人得做课题。官员教授没有时间做课题，就让其组成的课题组成员做课题。国家级课题的指标是专着和论文。课题组成员都是官员自己的人，官员利用手中权力，在让课题组成员写完专着或论文之后，签上自己的名字，于是官员就成了专家。垄断课题的腐败主要是学术腐败，学术腐败主要表现就是自己不干活，只拿名誉和金钱，这就比马克思眼里的资本家剥削工人更具有残酷性了。
官员教授招生具有特权。官员教授招生的腐败，主要体现在硕士生和博士生招生上，尤其是在博士生招生上。这一方面官员招博士生的目的是让博士生为其打工干活，这也是硕士生博士生背后称自己导师是老板的原因。另一方面官员招生多。招生多，干活的就多，获得的好处和利益就多。官员招硕士生博士生还具有权钱交易，互相利用的目的。对于博士生来说，他们要的是文凭，但他们可以通过自己的导师买文凭，这主要是针对官员博士生来说的，这些官员博士生没有时间上课，也没有时间写论文，可他们去有时间完成学业论文和毕业论文，真是让人匪夷所思。
官员垄断就业资源。一些硕士生和博士生，其志向非常明显，他们都愿意报考官员教授。这是因为，当这些学生毕业的时候，都具有一定的好去向。如果硕士生和博士生深得官员教授的喜欢，官员教授就会主动为他们找工作。在工作难找的情况下，官员教授对这些学生来说就具有极大的诱惑力和吸引力。这对于普通教授来说，就太难了。普通教授除了有点学问之外，没有额外的可资利用的资源，研究生毕业即失业，研究生当然不爱选普通教授。当然，这对于那些致力于搞学问的研究生是例外。
官员垄断思想。官员会做官，即使学问意识很好，也没有时间做学问，他们每天都会被各种各样的事业所纠缠。还有一部分人，官员会做官，但不会做学问，却自认为学问很好，他们的学问，基本都是来源于从政经验，而不是读书写作思考搞学问。这部分人把经验当学问，把经验当思想，把行政思维当学术思维，经常向学生讲授非学问的官场之学，而官场之学的厚黑部分却伪装成不知道的样子。他们不但告诫学生，而且还经常告诫老师，把他们的经验之谈变成教师的思维原则，思想原则。他们垄断思想的核心，其实就是向教师传达上级指示精神，让教师必须在上级指示精神下工作，否则就变成官员眼里的异类。只要教师成了官员眼里的异类，受打压是避免不了的。
官员兼职教授弊端是明显的，有大楼无大师却有大官，教师不想好好搞学问，都争相当官，败坏了学术，带坏了学生，影响了创新，给国家与社会带来了一个极坏的没有思想的未来。