大陆澎湃网日前转载一名大陆的高中历史教师对新版的高中历史教材大表不满，认为新教材史观混乱，而且在缺乏阶级分析法之下，很多问题老师都难以解答，包括蒋介石为什么要屠杀共产党人”之类的问题。

作者自称是一名普通高中历史老师，他指出，高中历史新课程的史观是所谓的文明史观；三本必修教材把高中历史分为三大模块，内容分别为政治文明（政治模块）、经济文明（经济模块）和精神文明（文化模块）。

他说，新教材在近代政治史的撰写方面仍然沿用了革命史观，如继续沿用“资产阶级革命”“新民主主义革命”这些重要词汇。他以岳麓版教材必修（I）一部分例子以资说明：第9课《北美大陆上的新体制》：“美国独立战争的胜利，摆脱了英国殖民统治，并且在启蒙思想影响下开启了资产阶级民主革命的新时代”；第14课《太平天国运动》：“洪仁玕提出了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》”；第16课《辛亥革命》：“以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体，决心推翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国”，“辛亥革命是一次‘比较完全意义上’的资产阶级民主革命”。

这位教师说，采用革命史观把近代欧美政治革命和中国辛亥革命称之为“资产阶级革命”，是新教材比较一致的观点。因此，“阶级”一词才会一再地出现在教材中。但这位笔者同时发现，“阶级”一词在教材中的使用，基本上只具有修辞的作用，而毫无政治经济学的分析功能，更不用说批判功能了。

他说，旧教材对资产阶级政权的阶级本质都有具体分析，这种分析往往暗含着政治经济学批判，这不只是表明一种政治态度，更是一种方法论的指导。

但他说，新教材没了阶级分析，很多以前教材给出解释的问题，如今都回避了。如《新民主主义革命与中国共产党》：“国民党内以蒋介石和汪精卫为代表的反动势力日益猖獗，1927年，他们先后发动了‘清党’反共的‘四一二’和‘七一五’政变，屠杀共产党人，国共合作破裂”。

这位老师反问：为什么蒋介石和汪精卫是“反动势力”，他们为什么要与中共决裂？教材没有任何具体解释。旧教材的解释是，蒋介石已经蜕变为帝国主义、大地主阶级和大资产阶级的代言人，因此最终走向了反动。如今，课本对国共两党关系的破裂不做任何铺垫和解释，不知道撰写教材的专家希望中学教师如何回答“蒋介石为什么要屠杀共产党人”之类的问题？