墙外文摘：独立、转型正义与教育

香港教育局发布禁令称：”如教师在校内鼓吹’港独’思想，须承担相关责任和后果。”香港《苹果日报》发表评论《国民教育第一课》，作者冯睎乾认为这是公然侵犯学校的言论和思想自由。”教育局这个’禁止’举动，其不良影响肯定比’港独’大得多”。”这样一禁，结果是抑遏或煽动港独，都不重要；真正严重的后果，是令香港下一代养成’自我审查’习惯──这样香港人就跟国内同胞相差无几了”。

香港《明报》发表文章《又关学校和教师的事》，作者庞永欣认为，在回归过渡期，”学校和教师被批评为’政治冷感、回避现状’，因此要大力推行’公民教育’、’国民教育'”，年前”爱国教育”指引出现，教师被指导要令学生有感情的投入，看见五星旗时就掉泪。今天却有人扯出港英年代”学生年幼无知，容易受到不当的影响”之说，禁止禁止教师讲解”港独”，”连当年冷感和回避的权利也没有了”。

抗争者重整旗鼓

一群在2014年 “雨伞运动”中初涉政坛的新面孔候选人将抗争扩展到立法机构，香港时评家练乙铮在《纽约时报》发表文章《为香港民主，雨伞运动再次出击》，认为他们现在所寻求的东西，超出了他们在”雨伞运动”中的诉求，也超出了被称为泛民主派的主流亲民主阵营的诉求，们要求让香港享有自决权，甚至是在2047年完全从中国独立出去。

作者指出，即使在雨伞运动期间，倡导港独也无异于政治自杀之举。但香港中文大学最近开展的一项民意调查显示，有17%的受访者支持这一观点–而在15至24岁的受访者中，该观点的支持率接近40%。”尽管政府没做任何让步便平息了雨伞运动，但抗议者们已经重整旗鼓，现在又喊着新的战斗口号卷土重来”。

独立必然带来灾难吗？

香港《立场新闻》发表文章《独立后经济更好》，作者梁启智分析从俄罗斯独立出来的五个国家的经济数据说，很明显的可以看得到，立陶宛、拉脱维亚和爱沙尼亚等波罗的海三国的经济在独立后发展迅速，而且远比俄罗斯为佳。重要的原因是这三个国家独立后很快便加入了欧盟和北约，带来了政治和经济上的稳定，并获利于成为欧洲共同市场的一员。作者说，乌克兰和摩尔多瓦在独立后的发展比俄罗斯慢，因为其政局不稳，但是背后都有俄罗斯的因素。

作者声明说，其目的不是要宣传港独，但是不满”港独必会引来灾难”言论，”因为独立后经济更好的例子，世上太容易找得到”。而常为作为例子引述的叙利亚的主要矛盾并不是搞独立。相反，要数从安理会常任理事国独立出来的案例，则非前苏联各国莫属。

威权年代的公职履历

法律学者陈昭如在台湾《苹果日报》发表评论《历史的再审判才正要开始》，指出被蔡英文总统提名为司法院院长谢文定在威权年代的公职履历，”暴露了司法人事提名的草率与价值错乱，揭露了台湾社会对威权加害者的历史集体失忆与沉默，也揭开了推动转型正义追究加害者的序幕”。

作者认为，”正是因为执行者的积极配合，威权体制才能成功运作。把刑求逼供所得的证据当作被告在自由意志下的自白，将和平行使言论自由的行为当作实施暴行的事实”，”这些积极加害的行为既不符合法律专业与伦理，也不能和无权力的人民在威权体制之下的服从相提并论”。”法学教育应该强化了解威权历史与人权转型正义的法律史教育，让新世代的法律人不至于在欠缺历史认识的状态下，成为’威权合理说’的支持者”。